Día de la Grulla. Visita al Centro de Interpretación de Moheda Alta

Estamos en una zona privilegiada por la naturaleza por muchos motivos. Uno de ellos es que somos una de las principales zonas de invernada de la grulla común (Grus grus). Por eso la debemos conocer y admirar. Debemos ser capaces de identificarla cuando anda por los arrozales, cuando vuela en sus característicos bandos en forma de "V", conocer su graznido. Porque sólo cuando la reconozcamos y conozcamos su biología, su comportamiento, reconoceremos también su importanica, la necesidad de protegerla.
Por todo ello se organizó , los primeros días de febrero, una visita con alumnos de 3º y 4º ESO y 1º de Bachillerato al Parque Periurbano de Conservación y Ocio "Dehesa de Moheda Alta". La visita consistió en:

• Visitar el Centro de Interpretación de la Grulla, viendo un vídeo y recibiendo información en la diversidad de paneles : grullas y ecosistema de la dehesa.

Allí, en grupos de dos alumnos, recibieron unos prismáticos para poder ver las grullas y en grupos de 6 o 7 alumnos, una cámara digital para ir fotografiando plantas , animales y elementos medioambientales interesantes para completar, posteriormente, el cuadernilla de trabajo digital que nos entregaron.

• Itinerario por el Parque. Un interesante "paseo" durante el cual estuvimos en los observatorios de El Majadal y El Convenio, observando las grullas alimentándose en los rastrojos de los arrozales.

Para hacer llegar información al resto de alumnos del centro, se han preparado unas sencillas actividades con las cuales se quiere celebrar el Día de la Grulla en el centro.

Plantas para uso alimentario, aromático y medicinales

Otro interesante proyecto que estamos llevando a cabo, a cargo del cual está nuestro compañero David Molano, es el de recogida de árboles y arbustos que tengan algún uso en la alimentación, bien en fresco o para la realización de conservas de diverso tipo, aromáticas o medicinales. Algunas de estas plantas están de plena actualidad, no así de otras especies que tuvieron uso en otros tiempos y que, en la actualidad, han desaparecido en gran parte de nuestro entorno, como el algarrobo.
También es un llamamiento a personas que tengan algunas de estas plantas y quieran proporcionarnos algún pie para añadirlo a nuestro huerto.
Buscamos, entre otras, las siguientes plantas:
Azofaifo, algarrobo, membrillero, limonero, nogal, higuera, laurel, alquejenje, níspero, moral, vid (mesa y vinificación),pino piñonero, salvia, hierba luisa, melisa, frambueso, mirto, endrino, enebro, avellano, tilo, chufa, arándano, y saúco.
Las plantas en negrita son aquellas de las que tenemos algún ejemplar.

Terrario para lombrices

Uno de los proyectos que estamos llevando a cabo con 3º ESO Diversificación es la creación de un terrario para lombrices y el estudio de su morfología y biología.
La construcción del terrario es sencilla. Necesitamos:
2 láminas de metacrilato tamaño folio
Listones de madera para formar un marco donde fijar el metacrilato
2 láminas de madera tamaño folio
4 bisagras, tornillería
Cortamos los listones de madera con las medidas adecuadas para formar un marco donde fijar el metacrilato. Es conveniente que la madera sobresalga para posteriormente fijar en ella las bisagras. Realizamos varios agujeros a las láminas de metacrilato para fijarlas al marco y lo hacemos con tornillos adecuados.
Fijamos también las láminas de madera al marco con las bisagras. Esto nos servirá para dar oscuridad al terrario y , a la vez, posibilitar las observaciones que se realicen de las lombrices.
Para observar cómo las lombrices van transformando el terreno, hemos rellenado el terrario con capas de tierras diferentes: gravilla, arena, arcilla, tierra para macetas y por último restos de hierba y hojas. También hemos regado la tierra para que tenga humedad suficiente.
Durante el tiempo de estudio iremos procurando alimentación a las lombrices, observando cómo cambia el perfil del terreno creado. Veremos, también, si conseguimos su reproducción teniendo en cuenta el número de lombrices que inicialmente hemos incorporado al terrario.
El proyecto lo presentaremos a la Reunión Comarcal de Jóvenes Investigadores.

Taller de cocinas solares

Otro taller de los llevados a cabo ha sido el de cocinas solares.
Cada una de estas cocinas consiste en dos cajas de cartón, una imbuida en la otra, dejando un espacio entre ellas de unos 4 cm, espacio que se rellena con un material aislante. Nosotros lo hemos rellenado de bolas de papel de periódico.
La caja interior se forra con papel de aluminio y en el fondo se pone una bandeja de color negro o se pinta con este color. Hay que tener cuidado con los materiales utilizados para que no desprendan sustancias tóxicas con el calor que se genera.
Se le pone una tapa con una abertura sobre la que se coloca un cristal que atrape la radiación y ya está.
Al parecer, bien construida, se pueden alcanzar los 150º y más. En una prueba con una de las nuestras hemos alcanzado unos 80º.
Os recomiendo un estupendo libro con muchas ideas y muy bien desarrolladas:
Jiménez, José Manuel. Ingenios solares. Ed. Pamiela. Pamplona. Enero 2002.

Taller de papel reciclado

El taller de papel reciclado se está llevando a cabo con por los profesores de Educación plástica y visual Lina Vázquez y Ángela Sánchez, y también por Benjamín Cruz, con diversos cursos de ESO.
La finalidad no es sólo reciclar papel de periódico sino realizar, con las hojas elaboradas,carteles con normas del código de conducta para que nos sirvan de recordatorio de cómo debemos actuar, pòniéndolos en sitios bien visibles cerca de ordandores, fotocopiadora, clases, servicios, etc.
Abreviadamente, el proceso seguido ha sido el siguiente:

1. Trocear papel de periódico poniéndolo en remojo varios días.
2. Batir el papel hasta obtener una pasta desmenuzada y fina.
3. Con moldes de rejilla adecuados, tomar cantidades suficientes para hacer la hoja.
4. Con paños absorventes quitar todo el agua posible.
5. Desmoldar y prensar durante varios días. Dejar secar.
   

Código de conducta del alumno ECOncienciado

Hemos establecido un código de conducta con las aportaciones de profesores y alumnos que, además, debe ser revisado en las clases y fijar algunas normas como prioritarias en cada clase. El código adoptado es el siguiente:

AHORRO AGUA
No malgastaré agua y cerraré los grifos que estén abiertos sin necesidad.
Avisaré al conserje sobre cualquier grifo que gotee o anomalía en los sistemas de conducción que observe.
No echaré innecesariamente papel al wáter para no tener que realizar una descarga de agua innecesaria.
Cuando haya doble pulsador de descarga, utilizaré el apropiado en cada situación.

CONFORT EN LAS AULAS ( ILUMINACIÓN Y TEMPERATURA)
Siempre que pueda utilizaré luz natural abriendo las persianas.
Si en la clase hace calor, mejor abriré la puerta al pasillo que la ventana
Al salir de clase, apagaré las luces si están encendidas.
También para tu casa
Utilizaré bombillas de bajo consumo y con la potencia justa para la iluminación exterior
Haré un buen mantenimiento del edificio, sobretodo puertas y ventanas ya que aseguran un mejor aislamiento
Utilizaré burletes para puertas y ventanas

PAPEL
Utilizaré siempre que pueda las dos caras del folio para escribir
Echaré en la “Caja Mágica” las hojas usadas por una cara que no tengan otro uso.
Utilizaré las hojas de la “Caja Mágica” para realizar trabajos en sucio, cuentas, etc.
No tiraré papeles al suelo
Tiraré el papel al contenedor azul de reciclaje o contenedores de cada clase.

FOTOCOPIADORA
Haré, siempre que sea posible, copias a doble cara.
Echaré las fotocopias estropeadas con una cara libre a la “Caja Mágica” para reutilizar.
Apagaré la fotocopiadora al final de la jornada.

MONITORES E IMPRESORAS
El mejor protector de pantalla consiste en apagar la pantalla cuando vaya a estar más de 5 minutos sin utilizarse.
Apagaré la impresora si no la voy a utilizar.
Revisaré los archivos a imprimir para ver qué es lo que quiero imprimir y así no tirar papel innecesario.
Imprimiré en modo a doble cara siempre que sea posible
Mejor utilizaré el correo electrónico para enviar archivos si no hay necesidad de imprimirlos.

JARDÍN
cuidaré del jardín respetando las plantas y manteniéndolo limpio.
No pisaré las plantas del jardín
Utiliza para tu jardín plantas adaptadas al medio y al clima que tenemos
También para tu casa
Utilizaré restos vegetales para fabricar compost
Si tengo que regar, utilizaré los sistemas de riego por goteo ya que son los más eficaces
Evitaré tener zonas de suelo sin cobertura vegetal.
Intentaré hacer un diseño adecuado del jardín ( zonas de sombra, especies caducifolias, matorrales, etc.) adaptado a nuestras necesidades y clima

ENTORNO
Cuidaré y respetaré el entorno en mis salidas al campo
No abandonaré basuras en el campo y lo dejaré como a mí me gustaría encontrarlo
No gritaré ni produciré ruidos molestos a las personas y animales.

RESIDUOS
Tiraré cada tipo de residuos a su contenedor:
papel y cartón: contenedor azul
Envases de plástico , metálicos y brick : contenedor amarillo
Botellas de vidrio: contenedor verde
Pilas: contenedor de pilas

Libro del Medio Ambiente

LIBRO DEL MEDIO AMBIENTE

La idea consiste en realizar un libro sobre un tema específico referido al medio ambiente con todas las aportaciones realizadas por alumnos, profesores, personal del instituto, madres y padres que quieran colaborar.

El tema: El tema propuesto para este curso es: EL AGUA.

¿Cómo puedo colaborar? De cualquier forma que se te ocurra y que quepa en un libro: puedes escribir un poema, contar un cuento o una historia real o inventada, escribir un reportaje, recoger una noticia de un periódico y comentarla, hacer un dibujo o una pintura ( al óleo, acuarelas o cualquier otra técnica), presentar alguna fotografía. Todo lo anterior o cualquier otra forma que se te ocurra. Eso sí, debe ser una creación original tuya y debe ir firmado por ti.

¿Cómo puedo presentar los trabajos? Siempre que sea posible los trabajos se entregarán en formato digital ( en un disquete, cd o lápiz usb) para facilitar la elaboración del libro. Los trabajos artísticos se presentarán en el original.

¿Qué se hará con los trabajos presentados? Elaboraremos un libro con todos los trabajos presentados que quedará depositado en la biblioteca y que se irá ampliando con los libros de otros años venideros. Además, el día del Medio Ambiente ( 5 de junio) realizaremos un acto de lectura de una selección de los trabajos y una exposición de los trabajos artísticos.

¿Qué plazo hay para presentar cualquier tipo de trabajo? Se amplía el plazo de presentación de trabajos hasta el día 26 de marzo, a la vuelta de vacaciones de Semana Santa.

Para cualquier duda o aclaración podéis preguntar a Benjamín Cruz.


Ecocentros
Enero de 2008