Día de la Grulla. Visita al Centro de Interpretación de Moheda Alta

Estamos en una zona privilegiada por la naturaleza por muchos motivos. Uno de ellos es que somos una de las principales zonas de invernada de la grulla común (Grus grus). Por eso la debemos conocer y admirar. Debemos ser capaces de identificarla cuando anda por los arrozales, cuando vuela en sus característicos bandos en forma de "V", conocer su graznido. Porque sólo cuando la reconozcamos y conozcamos su biología, su comportamiento, reconoceremos también su importanica, la necesidad de protegerla.
Por todo ello se organizó , los primeros días de febrero, una visita con alumnos de 3º y 4º ESO y 1º de Bachillerato al Parque Periurbano de Conservación y Ocio "Dehesa de Moheda Alta". La visita consistió en:

• Visitar el Centro de Interpretación de la Grulla, viendo un vídeo y recibiendo información en la diversidad de paneles : grullas y ecosistema de la dehesa.

Allí, en grupos de dos alumnos, recibieron unos prismáticos para poder ver las grullas y en grupos de 6 o 7 alumnos, una cámara digital para ir fotografiando plantas , animales y elementos medioambientales interesantes para completar, posteriormente, el cuadernilla de trabajo digital que nos entregaron.

• Itinerario por el Parque. Un interesante "paseo" durante el cual estuvimos en los observatorios de El Majadal y El Convenio, observando las grullas alimentándose en los rastrojos de los arrozales.

Para hacer llegar información al resto de alumnos del centro, se han preparado unas sencillas actividades con las cuales se quiere celebrar el Día de la Grulla en el centro.

Plantas para uso alimentario, aromático y medicinales

Otro interesante proyecto que estamos llevando a cabo, a cargo del cual está nuestro compañero David Molano, es el de recogida de árboles y arbustos que tengan algún uso en la alimentación, bien en fresco o para la realización de conservas de diverso tipo, aromáticas o medicinales. Algunas de estas plantas están de plena actualidad, no así de otras especies que tuvieron uso en otros tiempos y que, en la actualidad, han desaparecido en gran parte de nuestro entorno, como el algarrobo.
También es un llamamiento a personas que tengan algunas de estas plantas y quieran proporcionarnos algún pie para añadirlo a nuestro huerto.
Buscamos, entre otras, las siguientes plantas:
Azofaifo, algarrobo, membrillero, limonero, nogal, higuera, laurel, alquejenje, níspero, moral, vid (mesa y vinificación),pino piñonero, salvia, hierba luisa, melisa, frambueso, mirto, endrino, enebro, avellano, tilo, chufa, arándano, y saúco.
Las plantas en negrita son aquellas de las que tenemos algún ejemplar.

Terrario para lombrices

Uno de los proyectos que estamos llevando a cabo con 3º ESO Diversificación es la creación de un terrario para lombrices y el estudio de su morfología y biología.
La construcción del terrario es sencilla. Necesitamos:
2 láminas de metacrilato tamaño folio
Listones de madera para formar un marco donde fijar el metacrilato
2 láminas de madera tamaño folio
4 bisagras, tornillería
Cortamos los listones de madera con las medidas adecuadas para formar un marco donde fijar el metacrilato. Es conveniente que la madera sobresalga para posteriormente fijar en ella las bisagras. Realizamos varios agujeros a las láminas de metacrilato para fijarlas al marco y lo hacemos con tornillos adecuados.
Fijamos también las láminas de madera al marco con las bisagras. Esto nos servirá para dar oscuridad al terrario y , a la vez, posibilitar las observaciones que se realicen de las lombrices.
Para observar cómo las lombrices van transformando el terreno, hemos rellenado el terrario con capas de tierras diferentes: gravilla, arena, arcilla, tierra para macetas y por último restos de hierba y hojas. También hemos regado la tierra para que tenga humedad suficiente.
Durante el tiempo de estudio iremos procurando alimentación a las lombrices, observando cómo cambia el perfil del terreno creado. Veremos, también, si conseguimos su reproducción teniendo en cuenta el número de lombrices que inicialmente hemos incorporado al terrario.
El proyecto lo presentaremos a la Reunión Comarcal de Jóvenes Investigadores.

Taller de cocinas solares

Otro taller de los llevados a cabo ha sido el de cocinas solares.
Cada una de estas cocinas consiste en dos cajas de cartón, una imbuida en la otra, dejando un espacio entre ellas de unos 4 cm, espacio que se rellena con un material aislante. Nosotros lo hemos rellenado de bolas de papel de periódico.
La caja interior se forra con papel de aluminio y en el fondo se pone una bandeja de color negro o se pinta con este color. Hay que tener cuidado con los materiales utilizados para que no desprendan sustancias tóxicas con el calor que se genera.
Se le pone una tapa con una abertura sobre la que se coloca un cristal que atrape la radiación y ya está.
Al parecer, bien construida, se pueden alcanzar los 150º y más. En una prueba con una de las nuestras hemos alcanzado unos 80º.
Os recomiendo un estupendo libro con muchas ideas y muy bien desarrolladas:
Jiménez, José Manuel. Ingenios solares. Ed. Pamiela. Pamplona. Enero 2002.

Taller de papel reciclado

El taller de papel reciclado se está llevando a cabo con por los profesores de Educación plástica y visual Lina Vázquez y Ángela Sánchez, y también por Benjamín Cruz, con diversos cursos de ESO.
La finalidad no es sólo reciclar papel de periódico sino realizar, con las hojas elaboradas,carteles con normas del código de conducta para que nos sirvan de recordatorio de cómo debemos actuar, pòniéndolos en sitios bien visibles cerca de ordandores, fotocopiadora, clases, servicios, etc.
Abreviadamente, el proceso seguido ha sido el siguiente:

1. Trocear papel de periódico poniéndolo en remojo varios días.
2. Batir el papel hasta obtener una pasta desmenuzada y fina.
3. Con moldes de rejilla adecuados, tomar cantidades suficientes para hacer la hoja.
4. Con paños absorventes quitar todo el agua posible.
5. Desmoldar y prensar durante varios días. Dejar secar.
   

Código de conducta del alumno ECOncienciado

Hemos establecido un código de conducta con las aportaciones de profesores y alumnos que, además, debe ser revisado en las clases y fijar algunas normas como prioritarias en cada clase. El código adoptado es el siguiente:

AHORRO AGUA
No malgastaré agua y cerraré los grifos que estén abiertos sin necesidad.
Avisaré al conserje sobre cualquier grifo que gotee o anomalía en los sistemas de conducción que observe.
No echaré innecesariamente papel al wáter para no tener que realizar una descarga de agua innecesaria.
Cuando haya doble pulsador de descarga, utilizaré el apropiado en cada situación.

CONFORT EN LAS AULAS ( ILUMINACIÓN Y TEMPERATURA)
Siempre que pueda utilizaré luz natural abriendo las persianas.
Si en la clase hace calor, mejor abriré la puerta al pasillo que la ventana
Al salir de clase, apagaré las luces si están encendidas.
También para tu casa
Utilizaré bombillas de bajo consumo y con la potencia justa para la iluminación exterior
Haré un buen mantenimiento del edificio, sobretodo puertas y ventanas ya que aseguran un mejor aislamiento
Utilizaré burletes para puertas y ventanas

PAPEL
Utilizaré siempre que pueda las dos caras del folio para escribir
Echaré en la “Caja Mágica” las hojas usadas por una cara que no tengan otro uso.
Utilizaré las hojas de la “Caja Mágica” para realizar trabajos en sucio, cuentas, etc.
No tiraré papeles al suelo
Tiraré el papel al contenedor azul de reciclaje o contenedores de cada clase.

FOTOCOPIADORA
Haré, siempre que sea posible, copias a doble cara.
Echaré las fotocopias estropeadas con una cara libre a la “Caja Mágica” para reutilizar.
Apagaré la fotocopiadora al final de la jornada.

MONITORES E IMPRESORAS
El mejor protector de pantalla consiste en apagar la pantalla cuando vaya a estar más de 5 minutos sin utilizarse.
Apagaré la impresora si no la voy a utilizar.
Revisaré los archivos a imprimir para ver qué es lo que quiero imprimir y así no tirar papel innecesario.
Imprimiré en modo a doble cara siempre que sea posible
Mejor utilizaré el correo electrónico para enviar archivos si no hay necesidad de imprimirlos.

JARDÍN
cuidaré del jardín respetando las plantas y manteniéndolo limpio.
No pisaré las plantas del jardín
Utiliza para tu jardín plantas adaptadas al medio y al clima que tenemos
También para tu casa
Utilizaré restos vegetales para fabricar compost
Si tengo que regar, utilizaré los sistemas de riego por goteo ya que son los más eficaces
Evitaré tener zonas de suelo sin cobertura vegetal.
Intentaré hacer un diseño adecuado del jardín ( zonas de sombra, especies caducifolias, matorrales, etc.) adaptado a nuestras necesidades y clima

ENTORNO
Cuidaré y respetaré el entorno en mis salidas al campo
No abandonaré basuras en el campo y lo dejaré como a mí me gustaría encontrarlo
No gritaré ni produciré ruidos molestos a las personas y animales.

RESIDUOS
Tiraré cada tipo de residuos a su contenedor:
papel y cartón: contenedor azul
Envases de plástico , metálicos y brick : contenedor amarillo
Botellas de vidrio: contenedor verde
Pilas: contenedor de pilas

Libro del Medio Ambiente

LIBRO DEL MEDIO AMBIENTE

La idea consiste en realizar un libro sobre un tema específico referido al medio ambiente con todas las aportaciones realizadas por alumnos, profesores, personal del instituto, madres y padres que quieran colaborar.

El tema: El tema propuesto para este curso es: EL AGUA.

¿Cómo puedo colaborar? De cualquier forma que se te ocurra y que quepa en un libro: puedes escribir un poema, contar un cuento o una historia real o inventada, escribir un reportaje, recoger una noticia de un periódico y comentarla, hacer un dibujo o una pintura ( al óleo, acuarelas o cualquier otra técnica), presentar alguna fotografía. Todo lo anterior o cualquier otra forma que se te ocurra. Eso sí, debe ser una creación original tuya y debe ir firmado por ti.

¿Cómo puedo presentar los trabajos? Siempre que sea posible los trabajos se entregarán en formato digital ( en un disquete, cd o lápiz usb) para facilitar la elaboración del libro. Los trabajos artísticos se presentarán en el original.

¿Qué se hará con los trabajos presentados? Elaboraremos un libro con todos los trabajos presentados que quedará depositado en la biblioteca y que se irá ampliando con los libros de otros años venideros. Además, el día del Medio Ambiente ( 5 de junio) realizaremos un acto de lectura de una selección de los trabajos y una exposición de los trabajos artísticos.

¿Qué plazo hay para presentar cualquier tipo de trabajo? Se amplía el plazo de presentación de trabajos hasta el día 26 de marzo, a la vuelta de vacaciones de Semana Santa.

Para cualquier duda o aclaración podéis preguntar a Benjamín Cruz.


Ecocentros
Enero de 2008

Concurso de Fotografias

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA

Bases:

1. Tema: La salud medioambiental de tu pueblo.
2.La finalidad del tema es hacer fotografías que detecten y denuncien puntos negros en nuestros pueblos por acumulación de basuras en sitios no permitidos, vertidos incontrolados y contaminación de cualquier tipo.
3.Se entregarán un máximo de tres fotografías en formato digital. Se pueden entregar en un lápiz usb, cd o descargar aquí directamente de la cámara.
4.Cada fotografía debe ir acompañada de un título y un seudónimo. Se entregará a su vez un sobre cerrado con el seudónimo en cuyo interior debe figurar los datos personales del alumno y curso.
5.Con las fotografías presentadas se hará una exposición.
6.El premio consiste en un mp4.
7.PLAZO: Se amplía el plazo hasta la vuelta de Semana Santa ( 26 de marzo) con lo que el premio se entregará durante el mes de abril.
8.La decisión del jurado es inapelable .
9.Para cualquier duda o mayor información podéis dirigiros a Benjamín Cruz.

En Logrosán a 14 de febrero de 2008

Convoca:
ECOCENTROS

Actividades 1er Trimestre

Para que conzcáis algunas actividades desarrolladas durante el primer trimestre, podéis ver una relación de ellas llevadas a cabo con los alumnos:

1.Lectura/debate del artículo: 50 Ideas para salvar el planeta . Cursos: 2º, 3º y 4º ESO
2.Lectura/debate: Contaminación acústica y sordera i-pod. Curso 1º ESO A: Concienciación uso mp3 y consejos.
3.Lectura /debate: ¿Y yo qué puedo hacer?. 3º y 4º Diversificación
4.Mejora del tablón de Ecocentros. Puesta al día.
5.Creación del Rincón de Ecocentros en el hall de entrada del instituto
6.Protocolo de eficiencia energética. 3º eso
7.Semana del Alcornoque, en colaboración con el ayuntamiento de Logrosán. Actividades:
Repoblación con alcornoques en el Parque Municipal y elaboración de carteles sobre el alcornoque. Repoblación, con algunos de los árboles plantados el curso pasado por los alumnos del instituto en la actividad del vivero, en el patio de recreo del Colegio Publico Nuestra Señora del Consuelo.
8.Elaboración de carteles para el Apagón del 15 de Noviembre
9.Aplicación de la webquest sobre ahorro energético en 3º eso.
10.Concurso de poesías sobre “El árbol”. 1ºeso
11.Participación, con el envío de algunos artículos, en la Revista del Centro.
12.Propuestas de mejora al equipo directivo: cortinas en algunas clases en las que da el sol a primera hora, lo que es muy molesto y hay tendencia a bajar persianas,....Compra de depósito para almacenar agua de lluvia, información para realizar compostera, etc.
13.Taller de cocinas solares. 3º Eso Div
14.Marcha por la Vía Verde y Desayuno Saludable.

De ahora en adelante, intentaremos ir exponiendo algunas de las actividades que desarrollemos más extendidamente.Recibiréis más noticias.

Comisión Ambiental

Nos parece importante comenzar presentando nuestro ecocentro conociendo qué es la Comisión Ambiental, su composición y, de forma resumida, sus objetivos:La Comisión Ambiental.

¿Qué es la Comisión Ambiental? Es el órgano responsable de dinamizar el proyecto de Ecocentros.

¿Quién compone la Comisión Ambiental? La Comisión de nuestro centro está compuesta por las siguientes personas:
- Don Francisco Bernardo García, director del IES y presidente de la Comisión.
- Don Benjamín Cruz Cano, Coordinador del proyecto.
- Doña María Isabel Villa Naharro, Alcaldesa del Ayuntamiento de Logrosán.
- Dona Ana Cano García, representante de F.E.M.A.R.
- Doña Eva Domínguez Todón, representante de la Mancomunidad de Municipios.
- Don José Julio Peña Sánchez, representante de los profesores del centro.
- Don Honorio Castellano García, representante de los profesores del centro.
- Don Juan José Paz Sanromán, representante del colectivo de padres de alumnos del centro.
- Doña María del Rio Montes, represente de alumnos de Bachillerato.
- Don Diego Vargas Silva, representante de alumnos de 2º ciclo.
- Doña Amada Laura Cortijo Amarilla, represente de alumnos de 1º ciclo.

Esta composición no es cerrada y está abierta a otros sectores.

¿Qué funciones tiene? De modo resumido, las funciones son las siguientes:
Elaborar los objetivos generales y metas del proyecto, propuestas , compromisos y acciones y aprobar el plan de acción.
Gestiona la búsqueda de recursos
Sirve de foro de participación, mediación y consenso entre los diversos sectores
Realiza un seguimiento del proyecto y su evaluación e informa de sus resultados.

Nota: En la última reunión celebrada el 14 de febrero se ha invitado a participar en la Comisión a :
Elena Grande Masa, representante del Ampa
Pedro A. Blanco Aldeano, representante de Aprodervi.

Presentación

Comenzamos nuestra andadura. Tarde, pero esperemos que bien. Ganas no faltan.
Este blog pertenece al IES MARIO ROSO DE LUNA de Logrosán, enclavado en la comarca de las Villuercas. Recibe alumnos, además, de Cañamero, Guadalupe, Berzocana, Alía, Navezuelas y Roturas.
Desarrollamos un proyecto como ecocentro y no podía ser de otro modo, dado el paraíso medioambiental en el que vivimos. Queremos aprender y enseñar a ser respetuosos con el entorno en el que vivimos, a no pedir más de lo que necesitamos y a dar todo aquello que nos es posible dar. Así funciona el mundo natural.